李雯，文学院汉语言文学专业2017级本科生，现已推免至我校教育学部学学科教学（语文）专业攻读硕士。大学期间，她脚踏实地，努力学习专业知识，按时完成学业任务，曾获国家励志奖学金、教师教育奖学金、校级一等奖学金等。入选我校第三期雄安新区支教团，赴雄县第三高级中学支教，现已圆满完成支教任务。

雄安新区的支教任务已顺利结束，从开学第一课的紧张、不安到最后一课的牵挂、不舍，我们收获颇多。三个月来，我们逐渐融入高中教学岗位，适应教学节奏，教授好每一堂课，为每一位孩子负责，践行传道授业解惑之责，守育人初心，行支教之路。

回顾三个月的支教生活，可以说是苦乐参半，但所获多于付出。也许是我来之前没有足够的心理准备，所以一开始出现了很多不适应。比如刚开始赶不上教学节奏，没有自己的教学思路，就会经常照搬别人的教学设计，追赶学科教学进度，这就使得课堂会出现没有重点、知识点过于散乱等问题；同时由于我的临场应对能力欠缺，刚开始不太适应学校的制度，各种临时的通知都会让我手忙脚乱，有时会影响教学计划。所以前半段的支教生活常常处在“崩溃”的边缘。

所幸语文学科组老师给予我很多帮助，他们常常分享教学思路与教学资源。尤其是我的指导老师，会主动分享教学经验，教我如何与学生相处，指导我明确区分课上课下的不同身份，与学生的交往要有适当的距离。她的教导与鼓励给了我很大信心，我逐渐找到了适合自己的节奏，也能够尝试从学情出发设计教学过程，每堂课的教学从我要教什么变成了学生们需要学什么。从一开始的手忙脚乱，到现在能把自己所学的教学方式方法一点点有条不紊地运用到教学中，解决学生遇到的问题。在此期间，我感受到了自己的成长，虽然只有点滴进步，但一直都在努力前行，完善自我，不忘初心，教书育人。

其实，最让我感动的是这里的每一位学生，他们时时刻刻都会给我带来触动。开学第一课，他们的一声声“老师好”缓和了我初上讲台的所有紧张；教学中的许多疲惫在与他们课间的交流中得以缓解。虽然选科分班后学生产生了抵触情绪，但给予他们尊重与理解，他们还给我双倍的信任，亲其师，信其道。平等交流，是师生关系和谐发展的前提。在三个月的教学过程中，明显感觉到每个孩子都在进步，他们的努力体现在每一次新课学习与习题练习中，对我的态度也由刚开始的质疑转变为现在的信任与依赖。他们的成绩也许并不是最优秀的，但都值得毫无理由的付出和偏爱。

三个月的支教生活，有苦有乐，我与学生都在成长，最大的感受便是:不仅是我在教他们如何学习，他们也在时刻启发我怎样去更好的生活。遇到他们，我才有了这段最好的时光。感恩相遇，惟愿余生平安，前途似海，来日方长。